「聰明」這個詞很是害人,許多自認為聰明的學生,努力程度與成就都不高。
聰明有先天的技能點,智力,還有後天累積的概念樹,學識與智慧。
人腦一千億個神經元,各有巧妙不同,導致智力有很多種,可以理解為幾十種、幾百種技能點,有相關性。
泛用的有數字概念、文字邏輯、空間邏輯、短期記憶、自我情緒管理、自我行為管理、人際關系管理...
都有專長與短板,常見千里挑一的強,萬里挑一的弱。當然可以平均出一個智商,但是對指導生活的實際作用不大。
當然也有神經傳導出現問題的真正弱智,但這是很少見的。一般都是懶得嘗試、沒有自信。
學校階段的挑戰算簡單的,所以有一、兩樣強項,可以幾乎完美掩蓋過其他的弱。
如一個學生數學邏輯特別好,但是特別不擅長記憶,每一題都是從第一步推導,應付機械化的考試都是沒問題。
但是隨著知識日漸深入,會缺少因記憶而累積出來的龐雜概念架構,缺少累積強記的技巧與旁徵博引的底蘊,慢慢就泯然眾人了。
分享教育心得
中人以下,不可以語上也
高中數學成績與數學天份關係不太大,常有天份普通,但是靠努力,掌(死)握(背)解題技巧,而可以達到大學標準的同學。
但要真的懂數學,那還是要天份的,東西越難,越要靠天份,否則連解題步驟都背不起來,連加減乘除都錯誤連篇。
當然,政治正確的公立教育,就是天份前 80% 的同學都在前段班。大多數都抱著希望,但真相就是來陪讀的,幫著貢獻學校經費的。因為大學也很好進,他們當中許多都會進大學,然後以小學、初中程度的問題,給大學教授製造談資與笑料。
但要真的懂數學,那還是要天份的,東西越難,越要靠天份,否則連解題步驟都背不起來,連加減乘除都錯誤連篇。
當然,政治正確的公立教育,就是天份前 80% 的同學都在前段班。大多數都抱著希望,但真相就是來陪讀的,幫著貢獻學校經費的。因為大學也很好進,他們當中許多都會進大學,然後以小學、初中程度的問題,給大學教授製造談資與笑料。
Growth mindset
課程的難度常常遠超過一些同學可以承受的上限。
考試錯了讓他訂正,舉一反一,而他連標準答案都看不懂,第一步就看不懂,自己為什麼錯也不知道,根本無從成長起。
他們來選這個課就是個笑話。
考試錯了讓他訂正,舉一反一,而他連標準答案都看不懂,第一步就看不懂,自己為什麼錯也不知道,根本無從成長起。
他們來選這個課就是個笑話。
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